(4).png)
Възпитание и обучение
Обучението по ОН "Математика" отново създава овладяването на знания за времеви отношения /толкова трудни/ от децата.
Създването на подходящи условия и дейности създават условия за тяхното осмисляна, осъзнаване и овладяване.
Една ситуация създала емозии за децата!
Децата се запознават с основните правила за движение като пешеходци, ще научат значението на пътните знаци и светофара, както и как да се движите безопасно в градска среда. Чрез игри, беседи и практически ситуации ще затвърдите своите знания и умения за безопасност.
Целта е да се формират навици за отговорно поведение по пътя и да се насочи вниманието на децата към потенциалните опасности.
.jpg)
Познавателното отношение на детето към света се осъществява чрез динамично развиващите се в предучилищна възраст познавателна сфера и когнитивни операции. Детето опознава света и е в състояние да оперира със знания за обекти, като развитието преминава през различни стадии.
Своеобразната проява на познавателното отношение в тази възраст е свързана със чувствителността на детето към социалното му обкръжение, неговите емоционални компетентности, емпатията и социалната зрелост. Връзките между поведенческите форми на комуникация и междуличностни отношения, породени от когнитивната и емоционалната основа, се изпълняват в групата, която е универсална система на непосредствено общуване.
Обучението по БДП в детската градина е неделима част от цялостното образование и възпитание на личността. То е вид социално учение, при което лидерът е в ролята на практическите умения. В обучението по БДП се формират три групи умения:
- Умения за самозащита – на сензорно моторно създаване;
- Интелектуални умения , базирани на назоваване на правилата за движение на пешеходци и велосипедисти, умения за анализ, сравнение, откриване на причинно следствени връзки;
- Практически умения , свързани с овладяване на действията с цел вземане на решение за правилно поведение в пътна среда.
Учителите не влияят само върху образователно-възпитателния процес, но и най-успешните учители развиват цялостната личност на децата си. Допринася за изграждането на социални и емоционални умения , които са ключови за успешно представяне и реализация. Социално-емоционалните умения са базисни за справянето с различни житейски предизвикателства .
Когато използвате социално-емоционално учение със своите деца, включваме в дейностите им, които уменията се развиват:
- управляват емоциите си ;
- създават и поддържат взаимоотношения както с връстниците си, така и с възрастните около себе си;
- разрешават междуличностни проблеми;
- взимат ефективни решения, които са съобразени с етичните и морални принципи.
Осигуряване на възможности за усвояване и развитие на знания, умения, отношения у децата, произтичащи от интеркултурното образование. Зачитане на значимостта на всяка човешка личност, признаване на правото и ценността на различното, приемане на равнопоставеността на всички в общото социално пространство, осъзнаване и ценене на своята и мултиетническата културна идентичност; формиране на уважение към хората от всички етноси.
.jpg)
Интегрирано образователно съдържание с основните образователни направления – български език, физическа култура, математика, конструиране и технологии и изобразително изкуство, има за цел да предостави на децата практически и интерактивни възможности да научат и приложат в сюжетно-ролеви ситуации знанията и компетентностите, усвоени в педагогическия процес. Фокусът при взаимодействието с децата е прилагане на комплексен подход за постигане на целите и задачите, които си поставяме.
Образователните решения от LEGO Education се фокусират върху „учене чрез игра“ и „учене чрез правене“, които развиват ключови компетенции и изграждат междупредметни връзки. Работата по метода на LEGO Education включва любовта на децата към откриването и изследването, за да се развият социални и емоционални умения. Още в ранна възраст децата проявяват любопитство и силно желание за учение. Комплектът на LEGO Educatio n за ранно образование е да стимулира естествените стремежи на най-малките да учат чрез игра. По този начин те ще бъдат подготвени за училището и живота, като се изграждат техните социални умения и компетентности, отговарящи на съвременните тенденции в контекста на високите технологии и иновации. Ключовите компетентности, които развиваме и усъвършенстваме чрез заложените дейности в проекта, са: креативност, използване на информация, решаване на проблеми, съвместна дейност и сътрудничество, критично мислене и вземане на решения в проблемни ситуации.
.jpg)
.jpg)
Занятия под формат на игри, в които детето работи с различни предмети, за да разбере основните математически принципи.
А образователните материали помагат да се систематизират и затвърдят това знание.
Математика:
- Развива асоциативното мислене, паметта и помага за повишаване на концентрацията.
- Възможност за интензивно развитие на когнитивните и творческите способности на децата.
- Да се насърчават децата да правят правилна преценка, да дават прости обяснения и да проявяват креативност.
.jpg)
„Есента винаги е любимият ми сезон.
Сякаш е била пазена през цялата година за големия финал.“
Лорън де Стефано
🍁🍂
Добре дошла есен!
Приветстваме есента с нови мигове и пъстри цветове. Време е за вкусни тиквени десерти и ароматни канелени напитки.
🍁🍂
есенният огън гори бавно между горските Сега дървото и с всеки изминал ден листата бавно умират и се разтапят
🍁🍂
Нюансите на есента, величествена цветна градина, преливаща от цвят в цвят, под заклинанието на магьосник
🍁🍂
„Какво е есента, ако не е най-красивата усмивка на годината?“
Уилям Брайнт
Децата от група "Слънце" се запознаха с даровете на "Есента" , а Тя им беше изтъкната...
Денят на Земята 22 април .
Земята - наш общ дом – дом на хармония в природата, който трябва да пазим от екологични катастрофи и бедствия, пренасищане от нището и сърбогатството, това е светът, в който искаме да живеем!
Човекът - съзидател и разрушител, този който трябва да полага грижовност към земята, човекът безразличен, отчужден и самотен човек, който осъкава природата с дейността си чрез изхвърлянето на отпадъците и сметищата - емблема на съвременното общество. Грижете се за нашата Земя!
Многоликата природа - художник и ваятел на геоложки феномени, земните стихии, непознатата природа, на кристалите – неувяхващите цветя на природата, микро- и макроструктури в природата, това са моите любимци в живата и неживата природа. Опазвайте ги, МОЛЯ!
ВОДОЛАЗИ НА ГОСТИ!!!
На 15.04.2025г. в ДГ "Радост" гр. Калофер беше на гости моят учител и ментор в моето хоби "гмуркане", водолаз Найден Недев от гр. Созопол. Благодаря за възможността децата да се докоснат в една малка част от всичко онова, което ние водолазите успяваме да научим, опознаем, да видим един нов свят на симбиозата в дълбините на морето. Благодаря, Sub Diving !
Информация ТУК !
Възпитанието и обучението по БДП са целенасочен, системен и невъзможен процес за формиране на граждански компетентности и качества на детето и с неделима част от цялостното образование и възпитание на личността. Социализирането на личността е процес на адаптация, индивидуализация и усвояване на социокултурните роли, чрез които детето се намира в мястото си в обществото. Формирането на защитни механизми при децата за съхранение и безопасност при движение по пътищата е актуална тема в гражданското общество и важна задача на държавата, образователните държави и семействата. Предучилищният период е известен със своята чувствителност външните изменения към обектите, процесите и явленията в околния свят. Децата овладяват знанията за елементите и опасностите по пътя още в ранното детство, следвайки примера на повъзрастните от семейството и детската градина. Формира се способност за ориентиране и критично мислене, което е в основата на правилното оценяване на пътните ситуации. Промените, които настъпват в когнитивната, емоционалната и волевата сфера, са благоприятна основа за поставяне в началото на обучението по безопасност на движението. Въпреки това, поради възрастови, психологични особености и липсата на опит, децата невинаги постъпват правилно, когато са на улицата. Това налага целенасочено, системно обучение и възпитание за формиране на поведенческа култура и качества на подрастващите - съобразителност, наблюдателност, отговорност, самостоятелност и др.
.jpg)
Дейностите са свързани с развитието на финна моторика - пределните двигателни умения със способността на детето да се справят правилно с малките мускули. Постига се, когато детето се научи да използва мускулите на ръцете, пръстите и китките при каквото и да е действие или движение, хранене като, хващане, обличане, връзване на обувки и държане на молив...Фината моторика изисква прецизност на движението и правилна зрително-моторна координация. ГРУПА: "ПИНОКИО"
